Philosophie |
Unser Denken über systemische Kreisläufe und tragende Säulen! Lesen, Schreiben und Rechnen sind unerlässliche Techniken, um in der heutigen Kultur und im Schulsystem zu bestehen. Besondere Schwierigkeiten beim Erwerb dieser Techniken stellen besondere Anforderungen an das lernende Kind und dessen gesamte Umwelt. Oftmals stehen Schwierigkeiten im Lernprozess auch in Zusammenhang mit Aufmerksamkeits- (ADS, ADHS, u.s.w.), Konzentrations- und Selbststeuerungsproblemen. Vielfach zeigen sich beim betroffenen Kind Stresssymptomatiken und Frustration über die eigenen Fähigkeiten. Der daraus entstandene innerpsychische Konflikt des Kindes lähmt schließlich jegliche Entwicklung – sowohl die Lernentwicklung als auch die Entwicklung der Persönlichkeit. Doch nur wer lernt, entwickelt sich, d.h. Lernen = Entwicklung! Und wer sich entwickelt, der kann lernen, d.h. Entwicklung = Lernen! Da Entwicklung keine isolierte Tätigkeit ist, darf auch Lernen nicht als eine isolierte Tätigkeit betrachtet werden – Lernen findet in einem System statt! Um das grundsätzliche Ziel zu erreichen, dem Kind das Lernen wieder oder überhaupt zu ermöglichen, betrachten wir den Bereich Leistung folglich in Zusammenhang mit 3 Faktoren: Die 3 systemischen Kreisläufe Kreislauf 1: Lernen – Selbstwert: Wir setzen den Leistungsbereich in Bezug zu dem Selbstwertgefühl des Kindes, also wie ist die Lernmotivation, Frustrationstoleranz, Anstrengungsbereitschaft, was sind die tatsächlichen Stärken und Schwächen des Kindes. Kreislauf 2: Lernen – Umwelt: Wir setzen zudem den Leistungsbereich in Bezug zu den gegebenen Anforderungen der einwirkenden Umwelt, explizit der Schule und den Eltern. Also wie kombinieren sich Erwartungen an das Kind, Lehrformen und –methoden und die Schulform an sich mit den Leistungsvoraussetzungen des Kindes. Kreislauf 3: Selbstwert – Umwelt: Weitergehend betrachten wir das soziale Gefüge in dem sich das lernende Kind befindet, also wie entwickeln sich Verhaltensweisen des Kindes im Zusammenhang von Selbstwertgefühl und den ihn umgebenden Menschen. Diese 3 Kreisläufe bilden das System in dem sich das Kind befindet, welches sich als ursächlich für die Lernentwicklung des Kindes zeigt. Darauf aufbauend verfolgen wir unser ganzheitliches Konzept der 6 Säulen Unser 6-Säulen Konzept 6-Säulen der Förderung bilden ein solides Gerüst zur Entwicklung einer lernenden Persönlichkeit. Säule 1: Förderung von Grundlagen und Basisqualifikationen im rechtschreib- und mathematischen Bereich Säule 2: Entwicklungsförderung durch Aufarbeiten und Verarbeiten von Erlebtem sowie eigenes Erleben in der Umwelt über elementare Ausdrucksformen in Spiel und Bewegung Säule 3: Wahrnehmungsförderung zur "Schärfung der Sinne" und Schaffung neurophysiologischer Grundlagen in nahezu allen Wahrnehmungsbereichen (bspw. auditiv, visuell, vestibulär, kinästhetisch usw.) als Basis für das Lernen selbst Säule 4: Persönlichkeitsförderung zur Entwicklung eines eigenen Ichs, das eigene Bedürfnisse erkennen, ausdrücken und beachten kann, Grenzen erkennt und Grenzen setzt und soziales Miteinander leben kann Säule 5: Aneignen und Trainieren von Lernstrategien im Umgang mit dem eigenen Lerntyp Säule 6: Konzentrationstraining zur Steuerung der Aufmerksamkeit auf die wichtigen Informationsquellen und zur Entwicklung von Ausdauer und Durchhaltevermögen Ein Säule alleine trägt hierbei noch lange kein Dach! Deshalb fördern und diagnostizieren wir ganzheitlich unter Berücksichtigung aller 6 Säulen. (6 Säulen en détail) Nun, lieber Interessent und Leser, hoffen wir, dass Du unser GANZHEITLICHES Denken verstanden hast - bei Fragen stehen diese Website sowie wir persönlich unter 06171 / 63 11 99 zu Verfügung. Viel Spass beim Stöbern und, wir helfen Ihnen gerne weiter! Ihr Praxisteam der PGL . . Die 6 Säulen en détail: 1. Förderung von Grundlagen und Basisqualifikationen im mathemathischen- und Rechtschreibbereich
2. Aneignen und Trainieren von Lernstrategien
3. Konzentrationstraining
4. Persönlichkeitsförderung
5. Entwicklungsförderung
6. Wahrnehmungsförderung
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